節を使って、品詞、特に形容詞副詞を正しく並べる力が不足している。

先輩の作った問題に、教え子届かず。

来週からの授業課題。


最初に日付、曜日、天気を一緒に答えてもらうと一言目がでるスピードとスムーズさはでている印象。最初にキューブ積み木を使用し、色の認知を行う。「何色？」と聞くと「か（あか）」「お（あお）」と語尾のみではあったが答えることができていた。カードでは２文字のものを中心にクイズ形式で実施。言葉自体は知っている様子であったが、無声であるため、復唱を促すと有声音になることもある。また活動中にそわそわおしりが浮く様子があったため、レゴを机上にて行う。興味のある活動では落ち着いて着席出来ていたた。