| 2005年09月17日(土) |
レッスンDAY（グループ�院仝朕有亜法 � |
今日は、台風で休校になった代わりの登校日で、小学校は５時間授業。
JOCがとても気になるので、
学校から帰り次第、レッスンに行きました。
・・・で、グループの方は最後の３分だけ参加（＾＾；
ホワイトボードに書き出されているこれからのスケジュールにびっくり。
１１月１９・２０日がJOC
12〜1月にグレード（な・・・なに？）
３月にアンサンブルのコンサート（楽譜をもらいました･･･）
４月には個人で弾く発表会
うひょ〜！いきなり来ました〜ってかんじ。
その後すぐに６月にESソロ
７月にESグループって続いていくのよね〜
ま、兄ちゃんたちも同じスケジュールで動いてきたし
これからも同じだから・・・
何とかやっていくんでしょうけどね〜
親ががんばらないといけませんね〜
個人レッスンはJOCの曲でした。
イントロ→最初の部分（ＡＢＡ）まで、音色も含めてできました。
続きの中間部を短調にして作れたらいいね〜
というところまでたどり着いたって感じです。
来週はお休み。
２週間で（運動会があるから実質１週間かな）どこまでできるかな〜
（＊。＊）
「かあさん・・・メヌエットは難しいと思うの。」と明日香ちゃんの一言。
右側のページ（後半）で壁にぶつかっている様子･･･。
私は前半だけでも良いと思っていたので、
「あすかちゃんがそう思うなら、先生と相談してごらん。
もう少し上手になってから仕上げてもいいと思うよ。」と話しました。
レッスンが終わって、どうしたかと聞いてみたら、
「せんせいは、少しずつでいいよ。と言ってたよ。」とあすかちゃん。
右手だけのレッスンで、少し弾けるようになったとのことでした。
あせらなくても、少しずつ弾いていけばいいと思うので、
がんばって弾いたことを褒めました。
バーナム ミニブック グループ4−12 5−1〜4 ○
赤いゆうひ ○
メヌエット 後半の右手 指使いに注意
フラットを書く練習
| 2005年09月10日(土) |
レッスンDAY（グループ�亜仝朕有�） |
グループの方は、懇談がありました。
４５分レッスンがあってその後４５分懇談。
レッスンはJOCのモチーフの確認が中心でした。
あすかちゃんの曲はワルツで「ちょこのワルツ」という題がつきました。
まずは目標１分・・・
どう展開していくか・・・
その気にさせることが大変そうです。
懇談はお母さんたちと先生、ヤマハの担当の方の3者でありました。
まず、クラスの様子・・・
全般的なことを先生から。
次に一人ずつ練習の様子とか話しました。
どんなことを話すのかな〜と思っていたら･･･
最初の方から「練習させるのが大変で・・・」という言葉。
「皆さんのレベルが高くて・・ついていくようにと思うと
家ではけんかになってしまう。」
2番目に回ってきた私も
グループレッスン中の態度や、個人レッスンでストライキし始めたので
入らないことにしたことなど悩みを話しました。
結局・・全員が
「他の子のレベルが高い」
「ついていけないのではないかと不安」
「練習しなくて困っている」
「働きながらのサポートが大変」
「音当てなどできないことが多い」
と話していました。
先生からは・・・確かに個人では進み方が早いし、宿題が多い。
後で急に厳しくなっても、その方がついていけなくなるので、
はじめから厳しくしている。
その分、グループはじっくり取り組んでいる。
でも、要求していることは、みんなクリアしてきている。
ちゃんとついてきているから、安心してほしい。
このクラスは2番目3番目が多いので、確かに長男長女に比べたら
頑固な子が多いかな。
その分お母さんたちの苦労が多いかも。
（思い当たるお母さんたちはうなずく・・・
なんと・・・7人中4人は2番目3番目なの。もち、うちもです。）
もっともっと時間をとって話したいと思ったところで時間切れ。
でも、それぞれ「自分の子どもだけではない｣と
確認できたみたいで、
懇談の部屋を出たお母さんたちは笑顔でした。
「なあんだ、皆さん一緒だったんですね。」
「もっと悩みを出し合って、はなせるといいですね。」
そんなことを話しながら、お別れしたのでした。
わりと早い時期に、こうして話せてよかったなあ・・・と思います。
懇談の後、皆さんの表情が明るくなったのが印象的でした。
わたしも・・・重荷に感じていたことが軽くなったように思いました。
・・・とはいえ、JOC・・・
あの頑固娘をどうやってその気にさせていこうかな･･･。
レッスンに入らなくなったので、細かいところはわからないのですが、
とりあえずは素直に順調に進んでいるようです。
練習できていない→自信が無い→母さんに聞かせたくない
というような循環があったらしく、
私の影響ってばかにならないものがあったらしいです。
やれやれ・・・ちゃんと練習すればいいのに・・・
ゲームに夢中になっているから
雷が落ちることになるのに・・・ねえ。
バーナム ミニブック グループ4ー9〜11 ○
あかいゆうひ 両手 次回仕上げ
メヌエット 右のページ（後半）右手ゆっくり
ワークｐ18
| 2005年09月03日(土) |
レッスンDAY（グループ�� 個人��） |
とうとう9月に入りました。
2のテキストをいただいて･･･ため息。
個人は早速ステップ2から宿題が出ました。
＊グループレッスン
・音とり 最初にAの音 ピアノの音なしで出していました。
何だかみんなそろってきてすごいなあ。
単音 夏休みボケか・・？みんな半分位正解。。
和音 いろんな和音・・・取れる子は取れる。すごい！
・音名唱 「ぞう」
先生がいろんな変奏をしてそれを歌いました。
スキップするぞう とか、泣いているぞうとか・・・
いろんな変奏が出てきました。
・コードネーム CとG7
・JOCチェック
一人ずつ前に出て弾く。
だんだん構想が固まってくる様子が良くわかってよかったなあ。
あすかちゃんは ワルツのモチーフが採用されました。
後で相談したら「ちょこのワルツ」にするそうな。
（ちょこって我が家の黒猫ちゃんの名前です）
・エレファント ウォーク
アンサンブル。2年生のK君の掛け声で、だんだんそろってきました。
＊個人レッスン
もう入っていないので良くわからないけれど･･･
アマリリス ○
サッカー ○
JOCを見ていただきました。
自分で書いていた続きを（私にはわけのわからなかった楽譜）
聞いてもらって、楽譜を完成させてもらいました。
どんな曲になるかな？楽しみです。
今日も連れて行ってお迎え。
「あ〜ちゃん、ちゃんとレッスンするんよ。」というあすかちゃん。
たのむよ〜少しずつ積み重ねなんだから・・・。
バーナム ミニブック グループ4−7.8 ○
次回9.10
最近「すごいな〜」と思うのだけど、このバーナムって
幼児用の入門編でも、ピアノを弾くときの基本的な指使いなんかが
ちゃんと押さえてあるんですね。
片手ずつが多いミニブックでも、3の指でくぐらせるとか
半音階を1と2で上下するとか・・・
抵抗無く進んでいけるので感心してます。
オルガンピアノの本 2
ｐ19 ○（「むすんでひらいて」でした）
次回ｐ18 あかいゆうひ
ワークブック 2 ｐ14.15和音をつけて弾く ○
メヌエット 後半の右手をチェック
相変わらず、メヌエットに燃えているあすかちゃんです。
先週のグループレッスンで先生が
「ピアノも習っているのよね〜」とばらしてくださったので･･･
何だか、超熱心な教育ままになっちゃったかもしれないけど（汗）、
指の形など基本だけをゆっくりやっていて、
今回はたまたま弾きたい曲があっただけなのよね。
クラスコンサートで聞いていて思ったけど、
やっぱり少しずつやっておかないと
ピアノの音がしっかり出ないみたいです。
エレクトーンはエレクトーンで取り組むとして、
基礎固めでピアノは続けておかないといけないかな〜
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