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| 2003年03月01日(土) | ３月の志 ADHD |
他国の戦争に乗じて景気が良くなった、という時代はあったらしい。１９世紀のロスチャイルド家の歴史というのを、たまたま歴史シリーズのHPで読んだら、やはり
他国の戦争で利益を得たりしているようだし、昭和の日本だって、朝鮮戦争で景気が良くなったりしたことがあったように聞いている。
しかし、景気というのは、どこかで戦争していなければよくならないのだろうか。
世界が戦争無しにぼちぼちとやっていくということは無理なのだろうか？あるいは
どうしても景気がよくならなければいけないというものなのだろうか？
アメリカのテロ恐怖というのはすごいだろうし、戦争無しには気持ちは収まらない
という、非常に感情的な勢いが強いし、９．１１のテロでの怒りの矛先をイラク
に向けようとしているのは合理的ではないと多くの人が感じているし、アメリカ人自身も２分しているようですよね。
日本はアメリカの傘の下で恩恵を受けてきたのであるから、同盟国としてアメリカを支持しないというわけにはいかないのか？
例えアメリカがイラクを武力で攻撃してフセイン政権を倒せたとしても。これが正義だったと思えるかどうか。
日本はアメリカを支持する以外に選択肢はないのではないのではないかという
思い込みはとても強いと思うけれど。
アメリカの言うとおりにすることが日本やアメリカのためなのか？
アメリカ人がテロに非常に神経質になっていて、緊張している事は理解できる。
しかしその気持ちを今テロリストと関係のないイラクに武力で当たるというのは
拳をあげた勢いだ。
北朝鮮が日本を核攻撃の相手にしているとアメリカは言うけれど、北朝鮮が言ったわけでもないし、北朝鮮と日本が緊張するような発言をすることが、アメリカの
日本に対する友情というよりは、日本の北朝鮮に対する恐怖心を利用して、自分の
支持者にしておこうという気持ちと取れないこともないと思う。アメリカは緊張感
から真剣に言っているので、そんなつもりはないと思うけれど。
私は、もし本当の友情があるのならば、もし友達AとBとの仲が実際に悪かったとしても、AとBが仲が悪くなるような、仲を裂くような発言は決してしたくない。
アメリカのご機嫌を損ねたくないがために、一蓮托生になっていったとしても、
長い目で見て、国際的に日本の国益になるかどうかはわからないと思う。
日本は憲法で戦争を放棄したのだ。アメリカが放棄させたようなものだ。これは
逃避ではなくて、選択だったのではないのでしょうか。
日本は丸腰だから武力に戦々恐々として、虎の威を借る狐でいるしか道はないのだろうか？
丸腰のまま堂々としていることは無理なのだろうか？
殺したいのなら殺せ、と覚悟を決めて丸腰で有り続けることは不可能なのだろうか。イエスキリストは丸腰で死んだけれど２０００年慕われているではないか。
アメリカと同盟国ならば、気持ちはわかるけれど、やはり平和的に解決して欲しいとお願いするのが筋だと思う。
私は、国連の安保理決議でイラク攻撃を認められたとしても、武力攻撃は反対。
でもやっぱり集団的自衛権は必要かな。
また、チェック項目を作りました。何となく恥ずかしいので、人にはわからないように記号にします。Gはごみ捨てのGだったりしますけどね。
check T L V G W E Tag Shop
それにしても、松井すごいですね。誰でもがあんな才能を持てるわけではないとしても、イチローにしても、やっぱりいいものはいいなあ。
とりあえず風邪も欝も回復したような。
Parents are distressed when they receive a note from school saying that their child "won't listen to the teacher" or "causes trouble in class." One possible reason for this kind of behavior is Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).
Even though the child with ADHD often wants to be a good student, the impulsive behavior and difficulty paying attention in class frequently interferes and causes problems. Teachers, parents, and friends know that the child is "misbehaving" or "different" but they may not be able to tell exactly what is wrong.
Any child may show inattention, distractibility, impulsivity, or hyperactivity at times, but the child with ADHD shows these symptoms and behaviors more frequently and severely than other children of the same age or developmental level. ADHD occurs in 3-5% of school age children. ADHD must begin before the age of seven and it can continue into adulthood. ADHD runs in families with about 25% of biological parents also having this medical condition.
A child with ADHD often shows some of the following:
trouble paying attention
inattention to details and makes careless mistakes
easily distracted
loses school supplies, forgets to turn in homework
trouble finishing class work and homework
trouble listening
trouble following multiple adult commands
blurts out answers
impatience
fidgets or squirms
leaves seat and runs about or climbs excessively
seems "on the go"
talks too much and has difficulty playing quietly
interrupts or intrudes on others
A child presenting with ADHD symptoms must have a comprehensive evaluation. A child with ADHD may have other psychiatric disorders such as conduct disorder, anxiety disorder, depressive disorder, or manic-depressive disorder. Without proper treatment, the child may fall behind in schoolwork, and friendships may suffer. The child experiences more failure than success and is criticized by teachers and family who do not recognize a health problem.
Research clearly demonstrates that medication can be helpful. Stimulant medication such as methylphenidate, dextroamphetamine, and pemoline can improve attention, focus, goal directed behavior, and organizational skills. Other medications such as guanfacine, clonidine, and some antidepressants may also be helpful.
Other treatment approaches may include cognitive-behavioral therapy, social skills training, parent education, and modifications to the child's education program. Behavioral therapy can help a child control aggression, modulate social behavior, and be more productive. Cognitive therapy can help a child build self esteem, reduce negative thoughts, and improve problem solving skills. Parents can learn management skills such as issuing instructions one step at a time rather than issuing multiple requests at once. Education modifications can address ADHD symptoms along with any coexisting learning disabilities.
A child who is diagnosed with ADHD and treated appropriately can have a productive and successful life. If a child shows symptoms and behaviors like those of ADHD, parents may ask their pediatrician or family physician to refer them to a child and adolescent psychiatrist, who can diagnose and treat this medical condition.
