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| 2002年11月28日(木) | ピアニストによるマスタークラスを見る… |
ピアノの先生の中で、プロのピアニストによるマスタークラスの聴講をされたことのある方も、少なくないと思います。
もしかしたら、レッスンを受けたことがある…という方もおいでかも知れません。
プロのマスタークラス…と言ってもいろいろあって、音楽の本質的な部分にまで言及されない場合もあるようですが、音楽に真剣に向かっていらっしゃる演奏家でしたら、大抵の場合は、熱のこもったレッスンが繰り広げられている…と思います。
取り上げられる曲が高度な場合、ついつい“街のピアノの先生”としては、自分たちの仕事とは関係ない…と思いがちですが、実は、そうではない…という確信が私にはあります。
技術的なことや、曲の解釈について、それだけを抜き出した講座を勉強するのでは、それらの技術や解釈が演奏としてどう結実するか…までは、なかなか見る事ができません。
コンサートに行って素晴らしい演奏を聴いても、そういう時に、音楽そのものを聴かずに、演奏技術や解釈についてばかり注目して聴いているのでは、何のために音楽をやっているのかわかりません。
その両者を埋めるのがマスタークラスに他ならない…という気がしています。
そして、マスタークラスでは、演奏家が曲に対してどれほど綿密にアプローチしているか…、タッチに対して、どれほどのこだわりがあるか…というのが、如実にわかります。
レッスンを受ける生徒さんの程度にもよりますが、ホンの1フレーズ弾いただけでも、プロが音楽に引き込む凄さを目の当たりにできるかも知れません。
素晴らしい演奏と、それに至るための基礎が、密接に結びついていることも、マスタークラスを聴講すれば知ることができるでしょう。
このことは自分自身が長く勉強を続けていく上でも、指導をしていく上でも、間違いなく有用です。
| 2002年11月14日(木) | クリスマス会の絵本 |
今、チョット困っている事があります。
それは、毎年恒例のクリスマス会の読み聞かせのコーナー（子供達は、お菓子を食べたりプレゼントを開いたりしながら、聞いています）で、取り上げる絵本のネタが切れてきた事です。
クリスマスをテーマに…というのと、声に出して読んだ時になるべく自然な日本語であること…というのを条件に、長くても20分以内で確実に読み終わるもの…と毎年選んでいるのですが、去年くらいから、どうにも上手い具合に見つけることができなくなってきました。
トラディショナルなクリスマスの逸話は、種類がいろいろあっても、読むとどれも同じようなものですし、余り幼いものだと大きい生徒たちは退屈。余り難しい言葉だと小さい子供は分らない…と、選んでいると、どれもこれも今一つ…という気持ちになってしまいます。
去年は、ギリギリになっても見つけられずに、数年前に読んだのを引っ張り出してきたのですが、幼児の頃から来ている生徒が覚えていて、やっぱり新しい本を探さなくては…と思っているところです。
しかし、ピアノの楽譜の情報などは、それほど努力しなくてもかなり入ってくるのですが、絵本の情報って、なかなか見つけられません。
しばらく、検索の日々が続きそうです…。
| 2002年11月07日(木) | 週休二日… |
今年になって、公立校の週休二日制度が試みられているわけですが、こういった学校の制度というのは、当然の事ながら、毎日練習が必要なピアノのようなものには、大きな影響があります。
先週末に、秋の勉強会を開き、子供達の演奏を聴きながら、その影響について、改めて考えました。
現在私の教室には、５つの小学校と２つの中学校に通っている子供達が来ているのですが、その全員に共通するのが、平日が忙しく、休日が多い為、生活にリズムを感じにくいように見える…という事です。
それも、二学期に入ってからは３連休が度々あったため、尚更極端になっているのかも知れません。
そういう中で、自分で時間を作って練習を毎日するのは、大人でも意志をしっかり持たなくては、難しいように思います。
いつもの勉強会では、１〜２名、当日に間に合わないかも知れない…という生徒さんが出てくる程度だったのが、今回の秋の勉強会の準備では、ギリギリまで暗譜ができていなかったり、ようやく暗譜して弾いているだけの子供が何人も出てしまいました。
当日の出来はそれなりの生徒が多かったので、ギリギリになってから何とかしたのかも知れませんが、そういう事が度々では、人前での演奏が負担に思えてしまう心配があります。
やはり、次回からは、何かしらの対策を考えなくてはいけないな…と思いました。
週休二日制については、賛否両論ありますが、子供達にも親御さんにも心理的負担をかけないように、まずは実態を良く調べる必要があるようです。
| 2002年11月06日(水) | lesson de ラ・パレット（10月6日） |
ちょっと更新が滞ったかな…と思ったら、何と、二ヵ月近く掲示板以外の更新がない状態になってしまっておりました。
いらして下さっている皆様、スミマセン。 （vv;）
lesson de ラ・パレットも本格始動して、その様子もお知らせしようと思っていたのに、風邪をひいて、ヨタヨタと教室の秋の発表会の準備をしていたら、あれよ…という間に11月になってしまっておりました。
時間が経つのって、はやいものです。
…という訳で、書きたいことは沢山あるのですが、とりあえず、一月前の公開レッスンのお話から…。
当日は、小学4年生から高校3年生まで、5人の生徒さんのレッスンが5時間余りに渡って行われました。
レッスンの曲目は、下の通りです。
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【小学5年生 男子】
チェルニー30番 15番
ミクロコスモス 2巻より
ヴィラ=ロボス：君の小さな足を後ろに引いて（輪になって遊ぼうより）
【小学4年生 女子】
バッハ：小プレリュード ｃ-moll BWV999
クレメンティー：ソナチネ op36-4 １楽章
カバレフスキー：いたずら op27-13
【小学4年生 女子】
チェルニー40番より
バルトーク：ミクロコスモス 4巻より
バッハ：シンフォニア
チャイコフスキー：こどものためのアルバム より
【中学3年生 女子】
ショパン：ロンド op.1
【高校3年生 女子】
Beethoven：ソナタ No.11 Op.22 １Satz
J.S.Bach：平均率 �機�11 Fuga
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生徒さんの年齢が小さくても大きくても、北川先生のレッスンはとても穏やかで、一言一言が生徒さんを励まし、生徒さんが何をすべきかを的確に指導してくださいます。
私が今回一番印象に残ったのは、些細な事でも確実に誉めるタイミングです。
おそらく文章で説明しても上手く伝わらない気がするのですが、とにかく何もかもが適切であるために、生徒さんは、それらを正しく理解し、そのために短時間で見違えるような演奏になっていきます。
8月のデモレッスンから参加してくれている、私の所に来ている生徒さんは、レッスンを受け始めてから、ピアノに対する意識が見違えるように変わっています。
今まで、細かい指遣いや、明確なリズム、きちんとしたタッチなどを求めても、なかなかできなくて完成度が今一つだったのが、普段のレッスンでも、自分が何を言われているか、意識できるようになりました。
また、自分の演奏について、どこができてどこができていなかったのか、考える事ができるようになりました。
もちろん、こういう事がたやすくできる生徒さんもいるのですが、この生徒さんの場合は、本人の能力を大きく下回る印象の演奏しか本番でできないのが歯がゆかったので、それが克服されつつある事は、本人にとっても大きな意味があります。
お母様曰く、「普段のレッスンでも言われている事なのに、何が違うのでしょう」との事ですが、北川先生の方が私が言うよりも何倍もの説得力があったのでしょう。
…という訳で、聴講するだけでなく、自分が普段指導している生徒がレッスンを受けると、自分の指導に欠けていたことが分り、非常に勉強になります。
そして、そうして勉強したことは、確実に、他の生徒にも応用がききます。
もちろん、聴講だけでも、普通のセミナーや指導についての講習などでは分りにくい面が、だんだんと分って来ると思います。
5人のレッスンを見ているだけで、指導方法についても、どういった点に留意してどういった言葉で指導したら良いか…についても、自然と音を伴って分って来るように思います。
これからも、続けていくことで、もっともっといろいろな事に気付き、いろいろな感覚が開かれてくるのではないか…と思うと、準備をしつつも楽しみで仕方がありません。
次のlesson de ラ・パレットは12月8日。
そろそろ、申し込みのメールが届き始めています。
前回よりも、若干多く席を用意できそうですが、お申し込みは、お早めにどうぞ。
