「下手くそに投げる」
何を投げるのか。
誰が投げるのか。


ダウン症のＡ君のエピソード。
紫色の直径２センチくらいの組紐をＡ君は首に巻いていた。

何をする気か？！
大人な私たちは思う。
「危ないなぁ…」

Ａ君はそれでゆったりながらも不器用ながらも、手品（マジック）を披露した。Ａ君は得意げである。
私の腕も協力して、披露成功。
Ａ君はさらに得意げになった。

そして、Ａ君は走った。
待って待って〜。
ん？
ケラケラと笑い声は事務室から聞こえた。
事務室の職員の前で手品の披露である。
しかし、何をやろうとしているのか解説が必要である。
そこで、私が解説。
「手品です」
職員は素敵な反応をしてくださり、ますますＡ君はご機嫌。
自信をつけたＡ君はさらに走り移動する。

待って待って〜。
職員室だ。
管理職２名が在室。
Ａ君の披露開始。
管理職は無反応。
というか、困惑気味。
「事務室でも披露して調子に乗ってます〜。一応手品のつもりです。ハイ。」

第一声はこうだった。
管理職Ａ
「見事な組紐だ…」
管理職Ｂ
「水に濡れたら色が出そうだ…」

妥協的な拍手をする管理職ら。
もうちょっと乗ってくれ〜と言いたかった。
一応、Ａ君は満足。
「練習！」と言ったと思ったら、２階の講堂付近に移動して、Ｔシャツを脱ぎ、タンクトップ姿でＡ君なりにトレーニング。

しかし、手品の練習ではなく…。
組紐は「鞭」に変化。
そして、私は犠牲になる。
「痛いからそれはダメです」
Ａ君は拒絶されたと思い、「あっちへ行け！」と威嚇してくる。

ひとまず距離を置く。
どうにかして紐からＡ君と分離させたいと私は考えていた。
「鞭」として振り回されると私の他にも犠牲者が出る。

しばらくすると、「先生？」という声。
「来て来て」という。
そして素早く隠れる。
が、丸見えである。
Ａ君は顔を手で覆っている。
私は、「Ａ君どこかなぁ〜いないなぁ〜」と探すふり。
３，４分くらい。
そして、「見つけた！」と声をかけると、キャっキャと笑うＡ君。
そして、「来て来て」と階段へ。
二階から一階へ紐を落とすので一階に移動して紐をキャッチしろと指令である。
キャッチ成功。（分離のチャンス到来である）

Ａ君は私がキャッチしたのを確認して拍手するが、二階へ投げ返せと要求。

そこでである。
私は紐を下手くそに投げた。
わざと落下させた。

そして、「Ａ君、教室で待ってるからね」と言ってみた。
賭けである。
Ａ君の怒りが高まる可能性は大である。

怒りの可能性としては「オレの紐を返せ！」と殴り蹴りかかる行動である。
思い通りにいかないときに暴力的に主張してくることがあるのだ。

ところが「ハーイ」と返事が来たのである。
分離大成功である。
嬉しい裏切りである。

私は紐を持って、Ａ君の教室に向かう。
その途中で、別の教室から脱走してきたと思われるＢ君と遭遇。
その場所はＡ君の教室への通り道であるため、Ｂ君に声掛けを実施。
座り込んでＢ君と話しかけているところへ、Ａ君が来た。
自然に紐をＡ君に渡して、Ａ君も巻き込み、「Ｂ君が教室で勉強したくないって言ってるんだよ。困ったねぇ」と腕組みしてみせた。
Ａ君は首を傾げながらＢ君を覗き込み、私と同じように腕組みをして困った顔をしたのだった。



ーーー

Ｂ君の言い分のエピソード。
「勉強が分からないから面白くない。だからめんどくさい。だからずっと遊びたい。学校でも家でも遊びたい。」


「教室で授業を受けたら勉強が分かるから楽しくなるよ」と言ってみた。

「楽しいわけがない」と言った。

「やってみたら楽しいかもしれないよ。問題が簡単で時間が余ったら、本読んでいいですか？って先生に聞いたらいいよって言うかもしれないよ」と言ってみた。

Ｂ君は昼休み、上級生から「悪いことするな！上級生にそんな口のききかたするな！」と囲まれ、厳しい先生から叱られたような表情になっていた。
上級生の注意は妥当だと思われ、上級生には「さすが先輩だね。ありがとう。」と声をかけておいた。

そうやって、子ども社会での上下関係から学び、成長することもあるのだろう。

KAZU ｜MAIL